Ողջույն, ես իմ ճամբարական առցակուրտին օկտագործել եմ իմ պհն (երկարով դա պրոֆեսիոնալ համակարգիչ է կոչվում), և ես օկտագործել եմ իմ հեռախոսը, մի բան տարորինակ էր եղել, ինչ-որ մեկը ինչ Նիգերիայից զանգել եին։ ես խոսացել էի իմ ընգերոչ գետ, ինքը ասում էր “եթե ինչ-որ նարնջագույն կետ մնա առանձ զանգի մեջ լինելով․․․ դա նշանակում է որ այդ զանգողը որ նոր անջատվեց ինքը լսում էր ամեն ինչ ինչ-որ խոսում էիր”, ու այտպես մի բան վատ չեղավ, այտ նարնջագույն կետը չհայտնվեց, և ես մնացի անլսվաց, ու դա կոչվում է բախտ։
Մաթեմատիկա
Առաջադրանքներ
1. Ո՞ր թվերին են համապատասխանում ցսս
A(3), B(6), C(2), D(9), E(1), M(4), K(7), L(11),սցս
ճառագայթի վրա ավել0)-աջ կողմողմում է գտնվում, B(60)-ամենաձախ կողմում
4. Կոորդինատային ճառագայթի վրա B կետը գտնվում է A(28) կետից ձախ։ Ի՞նչ ամենամեծ կոորդինատ կարող է ունենալ B կեսց
5․ Գտե՛ք այն 4 թվերը, որոնք գրված պետք է լինեն չափիչ սարքի սանդղակի վրա։
| 320 |
480
80,160,240,400
6. Հատվածի երկարությունը չափել են դեցիմետրերով և ստացել են 150 դմ: Որոշիր այդ հատվածի երկարությունը արտահայտված մետրերով:
15 մ
7.NL =8 սմ: Որոշիր այդ հատվածի կեսի երկարությունը:
4 սմ
8. Մրգերիով լի զամբյուղի զանգվածը 12000 գ է: Քանի՞ կիլոգրամ է այդ զամբյուղի զանգվածը:
12 կգ
9. Հաշվիր AC հատվածի երկարությունը, եթե AB =5 մ և BC = 12 մ:
17 սմ
10. Գտիր MK հատվածի երկարությունը, եթե PM = 24 սմ, և KP = 18 սմ:
6 սմ
11. Տրված է DE= 17 դմ և ML=5⋅DE: Գտիր ML հատվածի երկարությունը:
85 դմ
12. Տրված է JK = 110 սմ, ML = 70 սմ: Գտիր KM հատվածի երկարությունը:
180 սմ
Եթե ես ցանկությունների ծառը լինեի
Եթե ես ցանկությունների ծառը լինեի, ես ցանկություններ կկատարեյի, երբ ես ինչ որ ծերունի եկավ իմ մոտ, նա ասաց “Ես ցանկանում եմ որ Օշական գյուղը շատ գեղեցիկ տներ ունենա” և ես դա կատարեցի, հետո ինչ որ ջագել կանանց եկավ և ասաց “Ես ցանկանում եմ որ Նոր Նորք թաղամասը սիրուն լինի քան Օշական գյուղը” և ես դա կատարեցի, հետո նորից ծերունին և ջահել կանանց եկան և ասացին “մենք ցանկանում ենք որ ամեն մեկիս ցանկությունը կատարվի”։ և ես կատարեցի բայց ինչ-որ բան այն չեր, ես անընդատ փողվում է իմ տարվերությունը, և ես ավելի լավ բան իմացա, այտ ծերունին և այդ աղջիկը իրար միտքերը փոխեցին, և նրանք ասացին “Մենք մե միտքը փոխում ենք, մենք ցանկանում ենք որ ամեն մեկիս գյուղերը և Թաղամասերը սիրուն լինեն”։ և դա ես կատարեցի ու ամեն ինչ լավ աշխատեց գնալ, և իրանք սկսեցին լավ ապրել։
Protected: Գոյական
Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին.
Մի աղջիկ կար: Ամբողջ օրը սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին:
Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ պատմեցին նրան, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում: Եվ հենց աղջիկը հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:
— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրի՛նգ, – հարցրեց տրտմած աղջիկը:
— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, այլ դու այլևս չես լսում ինձ, – տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:
Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:
— Մի՛ տխրիր, – ասաց սրինգը, – դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:
— Այո՛, – ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:
— Դե ուրեմն կենտրոնացիր: Այս Սուրբ Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. աշխարհ`ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Ապագայի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե ընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:
— Օ՜, որքան լուրջ է այդ ամենը, – ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:
Մի քանի օր անց Սուրբ Ծննդյան տոնն էր: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր` երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել ի՛մ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:
— Ուշադրություն եմ խնդրում: Հիմա ես ձեզ համար կնվագեմ:
Մեծահասակները ժպտացին, ծափահարեցին: Ահա թե ինչ արտասովորն է իրենց դուստրը: Ի՛նչ ինքնավստահորեն է ուշադրություն պահանջում իր հանդեպ, անգամ աթոռի վրա բարձրացավ: Իսկ երբ աղջիկը սկսեց նվագել, մեծահասակները լռեցին: Նրանց մտքով էլ չէր անցնում, որ այդ Սբ. Ծննդյան տոնին իրենց տանը տեղի էին ունենում իրական հրաշքներ: Հրաշքներ` իրենց աղջկա աչքերով:
Protected: Դեկտեմբերյան հաշվետվություն
Լեզվական աշխատանք
172. Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծում տրված բառերը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնք առանց փոփոխելու գրեցիր:
Կենդանաբանական այգու (այգի) տնօրենը պատմում Էր, որ այդ փղի (փիղ) կապեր քանդելու հմուտ (հմուտ) վարպետէր: Գիշերները նա համառորեն (համառորեն) ու ճարպկորեն (ճարպկորեն) քանդում էր իր ոտքերի (ոտքեր) կապած պարանները: Մի անգամ նույնիսկ կարողացել էր ծխնիներից անաղմուկ հանել այն շինության (շինություն) դուռը, որտեղնրան բանտարկել Էին (բանտել): Չանհանգստացնելով խոր քնած սպասավորին (սպասավոր) նա՝ որպես այցելու, գնացել էր այգու մյուս բնակիչների (բնակիչներ) հետ ծանոթանալու:
173. Տրված բառերով նախադասություն կազմի´ր պահպանելով դրանց հաջորդականությունը: Ընդգծի´ր այն բառերը, որոնց ձևերը փոխվեցին:
Մրջյուններ, մի, տեսակ, թափառաշրջիկ, կյանք, վարել: Դրանք, գիշատիչ, քոչվոր. մրջյուններ, են:
Ջունգլիներ, բոլոր, կենդանիներ, փախչել, քոչվոր,մրջյուններ, բանակ:
Մինչև, անգամ, հսկա, փիղ, շտապել, գլուխն ազատել, նրանք:
Վա՜յ, քնած, ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ,մրջյուններ, նա, միայն, կմախք, թողնել:
Մրջյունները, մի, տեսակ, թափառաշրջիկ կյանք են վարում: Դրանք գիշատիչ, քոչվոր մրջյուններ են: Ջունգլիներում բոլոր կենդանիները փախչում եմ քոչվոր մրջյունների բանակից: Մինչև անգամ հսկա փիղը շտապում էր գլուխն ազատել նրանցից:
Վա՜յ, քնած ճանապարհորդ, թափառաշրջիկ, մրջյունները նրա միայն կմախքը թողեցին:
174. Նախադասության մեջ վերականգնի´ր ընդգծված բառերի ուղիղ ձևերը: Ի՞նչ փոխվեց դրանից:
Թագավորը ինձ թույլ տվեց իր անտառում որս անել:
Հյուրերն իջան պատշգամբից, որպեսզի մի քիչզբոսնեն այգում:
Ափին ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարդներով:
Խառը մտքերը անտառում էլ հանգիստ չեն տալուինձ:
Թագավորը ինձ թույլ տվեց իր անտառը որս անել:
Հյուրերն իջել են պատշգամբից, որպեսզի մի քիչ զբոսնել այգում:
Ափը ընդամենը մի նավակ կար, որը միանգամից լցվեց աղմկոտ երիտասարդներ:
Խառը մտքերը անտառ էլ հանգիստ չեն տալ ինձ:
175. Նախադասության բոլոր բառերն ուղիղ ձևով գրի´ր ու կարդա´. ի՞նչը փոխվեց:
Իշխան գոհանալ այդ խոսքեր և առատ վարձատրել ծերունի:
Բառերն ըստ իմաստի բաժանվում են տարբեր խմբերի:
Առարկա ցույց տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ, գործողության հատկանիշ ցույցտվող բառերը՝ մակբայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական:
About Greece New year
In Greece, every time in the christmas, some people in Greece going the way to guest, they pick up a big rock and throw it to someones windows and shoud “the housekeeper should be rich like the heavy rock”, but if there`s no big rocks, then they pick up small rocks and throw to someones windows and shoud “the housekeepers hard work be like this Little Rock”
